옛 이야기 들려주기

우리의 옛이야기, 구전에 대한 많은 생각을 할 수 있게 해준 책이다. 우리의 옛이야기가 얼마나 재미난지, 내가 미처 알지 못한 이야기도 정말 많은 것 같았다. 책 뒤쪽에 실린 이야기 몇 편을 아이에게 읽어주기도 하고, 자려고 같이 누워 있을 때 들려주기도 했는데 아이가 재미있어 하고 또 좋아한다. “엄마 어디서 이렇게 재미난 이야기를 들었어요?”라며 묻는다. 평소 잠자리에 누워 엄마가 이야기를 지어 들려줄 때의 허술함과는 분명 다름이 느껴진 모양이다. .우리 것의 소중함과 그 가치를 알고, 그것을 지키고 알리려 노력하는 서정오 선생님의 노고가 느껴졌다. 옛이야기를 어떻게 지금의 아이들에게 잘 전달해줄 것인가에 대한 고민도 깊으셨던 것 같다. 해외 서적의 재미난 이야기도 좋지만, 우리의 이야기를 듣는 것이 아이들은 더 친숙하고 정서적 공감도 클 것이다.같은 내용의 옛이야기가 편집자나 작가에 따라 확 바뀌거나 쉽게 왜곡될 수 있다는 것도, 비교해둔 책 속 자료를 통해 알게 되었다. 원본의 큰 줄기나 교훈은 그대로 살리고 가는 것이 옛이야기의 묘미를 잃지 않는 방법이지 않을까 하는 생각이 들었다.서사 중심의 책들을 보기 시작한 아들에게 서정오 선생님이 쓰신 책들을 통해 옛이야기들을 들려줘야겠다는 생각을 했다. 어린이책 안에서 ‘옛이야기’라는 새로운 장르를 맛볼 수 있게 해준 고마운 책이다.
이 책은 옛이야기 교육을 실천하는 데 실제 활용도가 높다. 1장과 2장에서 ‘옛이야기를 왜 들려주어야 하며, 어떤 특징을 갖고 있는가’ 하는 원론을 펼치는 데 그치지 않고, 3장에서 좋은 이야기를 찾고 가려내고 다듬는 법, 4장에서 실제 들려줄 때 말소리나 몸짓, 이야기 주고받는 요령 같은 ‘실전 기술’까지 알려 주기 때문이다. 5장에는 글쓴이가 교실에서 직접 옛이야기를 들려주고 얻은 아이들 글과 그림도 수록되어 있다.

서른 편 가까운 옛이야기 예문들이 골고루 실려 있어 이해가 빠르고 더 재미있게 읽을 수 있다. 글쓴이가 수많은 옛이야기 참고문헌에서 추려 내어 옮겨 적거나 필요에 따라 다시 쓴 것들로, 그 자체만으로도 귀한 자료다. 마지막으로 1장에서 5장까지 따라가며 이야기를 잘 들려줄 준비를 마친 이들을 위해, 재미도 있고 의미도 있는 ‘옛이야기 열두 마당’ 자료를 갈무리해 실었다.

고침판을 내며 | 책을 내며

1장 되살려야 할 이야기 문화
사라져 버린 이야기 문화 | 열린 세상을 만드는 이야기판
자연스러운 이야기, 억지로 꾸민 이야기 | 이야기 속에 살아 숨 쉬는 토박이말

2장 옛이야기의 세계
끈질긴 생명을 지닌 이야기 문화 | 옛이야기가 지닌 힘
우리 옛이야기와 서양 옛이야기 | 옛이야기의 맛과 멋 | 옛이야기 글로 옮기기

3장 옛이야기 되살리기
이야기 찾기 | 좋은 이야기 고르기 | 이야기 자료 손질하기
말 따로, 이야기 따로? | 생생한 이야기말

4장 옛이야기 재미있게 들려주기
소리내기 | 드러내기 | 끊어 말하기 | 몸짓과 손짓
눈길, 표정, 자세 | 이야기 주고받기 | 좋은 이야기꾼이 되려면

5장 이야기로 가르치기
약도 되고 매도 되는 이야기 | 이야기 듣고 글 쓰기 | 이야기 듣고 그림 그리기

옛이야기 열두 마당
이상한 냄비 | 은혜 갚은 고목 | 시아버지를 팔려다가 | 도깨비 도움으로 부자 된 나무꾼
구렁덩덩 신선비 | 조천석 이야기 | 재주꾼 세 사람 | 볍씨 한 알 | 바우와 잉어
중국 임금이 된 머슴 | 떡보의 수수께끼 맞히기 | 아기장수 우투리

도움이 될 만한 책

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